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構建“智美”課程 追求“至美”境界

作者: 來源: 點擊數: 發布時間:2015年11月10日 【字體:

構建“智美”課程    追求“至美”境界

——萊師附小智美課程建設紀實

 

課程文化是學校特色文化的核心,也是學校的核心競爭力。提升學校文化,就要推進課程改革與建設。近年來,我校精心雕琢“智美”課程體系,為學校發展有特色、教師發展有特點、學生發展有特長創造了條件,提供了路線圖,為師生共同成長搭建起幸福完整的生命旅程。智美課程體系以生命健康課程為基礎、以“真善美”課程為主干、以揚長個性拓展課程為必要補充。這個架構作為我們學校課程建設的永恒藍圖,激勵著我們循序漸進,逐步實現課程文化的夢想。

一、生命健康基礎課程,夯成長之基

基于對學生生命教育的理解,學校力求引導學生認識生命、欣賞生命、尊重生命,進而不斷超越和相信生命發展的無限可能。為此,學校重點打造了安全課程、心理健康教育課程、陽光健身課程。

1.安全課程。一是根據年齡層次,有針對性的開設不同內容的安全課程,課程內容覆蓋運動損傷、網絡安全、交通事故、火災火險、溺水等各個領域。二是加強教師隊伍的安全教育知識和技能培訓。三是在安全教育的方式方法上進行創新,克服以往單一、枯燥的說教,針對不同的年齡段,靈活采用課堂教學、知識講座、情境培訓、自救互救演練、觀看安全教育影視片等形式進行教育。課程設計內容全面,主題活動豐富多彩,推進過程扎實新穎。

2.心理健康教育課程。學校布置環境優雅的心理咨詢室,選派優秀教師參加國家級心理咨詢師的培訓。我校現有四名教師具有國家級心理咨詢師資格,為問題學生提供心理疏導服務,為各班級每月提供一節心理健康教育課,促進了學生身心的和諧發展。

3.陽光健身課程。一是抓實每天一小時的陽光體育活動。以廣播操、少年拳、花樣跳繩等組織形式,達到“活而不亂”、身心舒展的目的。二是力促健體類校本課程發展,學校先后開設了傳統田徑、藝術體育、球類競技等三大門類健體課程。去年和今年7月,我校游泳隊、航模隊在市中小學生體育聯賽中取得優異成績;羽毛球隊代表萊蕪市參加了省中小學生體育聯賽羽毛球比賽,成績名列前茅。

通過生命健康課程的設計和全體師生的不懈努力,學校實現了多年持續平安和諧發展。20152月,我校被評為“萊蕪市平安和諧校園”。

二、書香求真課程,啟知性之智

學校積極構建書香求真課程,以語文課程為龍頭,實施“全科閱讀”策略。

1.研發多樣化書香閱讀課程。一是精心編選《詩之韻》《書之香》《文之美》閱讀校本課程。二是依據學生年齡特點,設立國學篇目。三是多元展示,成果共享。學校定期舉辦“讀書節”、“學科素養展示節”、“書香課程展示”等活動,把書香校園建設引向深入。

2.著眼各科,滲透閱讀。近年來,數學學科著力探索“數學閱讀課程”的開發與實施;英語學科以課題研究引領課程建設,探索“少兒英語閱讀與智能評測”的教學模式;科學、社會與地方課程,音體美與學校藝術課程均進行了有益的培養兒童閱讀素養,進行課程整合的探索。

3.設“微平臺”,激發智慧火花。學校教學樓門廳前安放了“數苑探秘”和“文海拾貝”兩塊版面,成為檢驗、鍛煉、提升學生全科閱讀素養能力的“微平臺”。                                                                                                                 

三、崇德向善課程,樹為人之根

學校的德育課程建設逐漸發展為隱性教育、浸潤式教育。

1.校園環境文化隱性課程浸潤德育。近年來,學校以“智美”為核心理念,形成和升級了包括四大建筑、八條文化走廊、十處景觀、二十六個功能室、三十間教室在內的嶄新校園環境格局。目前,學校可謂是春有花、夏有草、秋有果、冬滿綠,一步一風景,一步一陶然。

2.班級文化構建德育主陣地。各班主任與家長形成合力,共同構建起班級價值體系,創建班級博客,涌現出了“清泉班”、“凌云竹班”、“思達班”、“毛毛蟲班”等一大批有鮮明特色的完美教室。

3.家長大講堂課程。為充分挖掘家長教育資源,學校開發實施了“家長大講堂”課程。電臺主持人、交通民警、“巧手奶奶”紛紛走進課堂,走上講臺,充分發揮了家校攜手辦學的合力。

4.“美行成習”課程。重點以“四德工程”為載體,大力弘揚社會主義核心價值觀教育。近年來,先后有20多名同學獲市、區“四好少年”、優秀少先隊員、學生干部等榮譽稱號;500多名同學被評為學校“美行少年”。

四、藝術審美課程,成學生之美

正如德國著名教育家斯坦納說過的那樣,“藝術是智力、認知和構思能力的重要喚醒者”。藝術,是無用之大用,它能喚醒人的潛力,猶如喚醒睡美人的那個吻。學校力求讓整個校園受到藝術的激發和帶動,讓學校生活變得優雅而美好。

 1.藝術教育與校園音樂文化整合。每日清晨、午間、課間休息,旋律優美的樂曲流淌在校園中,為學生一天的學習提供了愉悅的環境。

2.藝術教育與特色課程整合。如:“單元主題讀寫繪”級部課程、“贏牟戰鼓”校本課程、“凌云竹”班的竹文化課程……一個個內容豐富的綜合課程將藝術教學內容與學校特色課程有機融合在一起。

3.藝術教育與主題活動整合。將藝術教育與三大校本主題活動——文化藝術節、體育競技節、學科素養展示節整合在一起,讓學生在探究活動中尊重藝術、體育、文化、歷史。

4.藝術教育與校外資源整合。學校以開放的姿態整合社會資源,與萊蕪市電視臺、泰山少兒書畫院、立華棋院等單位建立了友好合作關系,建立了校外藝術教育資源庫。

五、“揚長”個性課程,展理想之帆

每個人都是一個世界,每個人的天性都蘊含著不同的特質。學校經過詳細調研學情和需求,內挖潛力,外聯借力,積極構建“揚長”個性拓展課程,作為必要補充,為智美課程錦上添花。

“揚長”課程集中在每周五下午活動,分校級、年級、班級三個層次,具體相繼開設和成立了羽毛球、國畫、科技興趣小組、“荷包”、“長勺鼓樂”、馨蘭稚雅文學社等20余種活動課程和社團。

同學們自愿選擇,走班學習,陶冶了情操,收獲了特長。一年來,有200余人次在各級各類比賽中獲獎,學校連續多年在全區綜合實踐活動課程展示中獲一等獎。在學校組織的以“我的中國夢”為主題的藝術節系列活動中,300余名同學分別在“夢之舞”舞蹈比賽、“尋找校園好聲音”歌唱比賽、“飛翔的夢”器樂比賽中,展示了自己的個性才藝。去年“六一”前夕,我校承辦、團區委主辦的萊城區少先隊文化藝術節,活動現場異彩紛呈、美不勝收,展示了當代小學生蓬勃向上的精神面貌,藝術節取得了圓滿成功,受到各級領導和廣大家長的好評。

智美課程的成效

智美課程的構建,使我們這所老校煥發了青春與活力。課程文化呈現雛形,并融入學校的靈性和血脈;學校管理實現轉型,課程文化管理已進入實施階段;老師們的文化意識增強,明晰了自己在學校課程文化建設中擔當的角色;三課(課程、課堂、課題)建設的“環境場”形成;校園人氣攀升,老師、學生、家長滿意度提高。

北宋鴻儒張載曰:“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學,為萬世開太平。”曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道遠。”附小人正以“我也是課程”的浩然之氣,將年華融入課程,沉浸其中,樂此不疲。我們相信這是自己的使命;相信只有如此,才能超越自己成就學生;相信只有如此,師生才能徜徉在幸福完整的生命旅程中。

 

                                     (執筆:李俊才)

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